«Конфликт и выход из него»











СОДЕРЖАНИЕ



ВВЕДЕНИЕ.

Вот уже 31 год как я работаю в школе учителем британского языка. И все 31 год «Конфликт и выход из него» я потрясающий управляющий.

В собственной работе я, естественно, опираюсь на «Методические советы осуществлении функций потрясающего управляющего педагогическими работниками муниципальных общеобразовательных учреждений субъектов Русской Федерации и городских общеобразовательных учреждений». В данном документе подчеркивается, что «Конфликт и выход из него» удачливость и эффективность работы потрясающего управляющего почти во всем находится в зависимости от того, как отлично он знает «психолого-педагогические базы работы с детками определенного возраста. Я считаю, что конкретно отсюда исходит «Конфликт и выход из него» основная мысль персонально личного подхода к ребенку. Конкретно от осознания природы возраста, особенностей поведения и развития выстраиваются отношения с детками. В собственной работе я часто обращаюсь к деятельности педагогов «Конфликт и выход из него»-новаторов.

Мысль Руссо: уметь ничего не делать с воспитанником - вот 1-ое и более тяжелое искусство воспитателя.

Мысль Корчака: воспитания без роли самого малыша нет.

Мысль Монтессори: учитель должен передавать познания, он может услаждаться соприкосновением с «Конфликт и выход из него» душой малыша и отзываться на главную просьбу малыша «Помоги мне это сделать».

Мысль Сухомлинского: воспитание любовью и радостью; реальная духовная общность рождается там, где учитель навечно становится другом, единомышленником и товарищем малыша «Конфликт и выход из него» в общем деле («Сердце отдаю детям»)

Шалва Амонашвили в ответ на вопрос «Как необходимо учесть личные особенности малыша?» ответил: Необходимо не это учесть, а основываться на движении целостной природы в ребенке «Конфликт и выход из него» на его страсти к развитию, к взрослению и к свободе».

Мысль Соловейчика: воспитание без воспитания; воспитание общением; воспитание сотрудничеством и сотворчеством.

Мысль Щетининина и Тубельского: воспитание укладом жизни.

Мысль Нилла: дайте ребенку быть «Конфликт и выход из него» самим собой, не подталкивайте его всегда; не учите его; не читайте ему нотаций, не пытайтесь его возвысить; не заставляйте его делать, что бы то ни было. Счастье и благополучие «Конфликт и выход из него» малышей зависят от степени любви и поддержки, которые они от нас получают.

Идеи педагогов-новаторов очень помогают в работе. И твердо себе усвоила, что ребенок-человек особенный, более уязвимый, которого просто оскорбить «Конфликт и выход из него», унизить, который нуждается в защите и помощи. И я пробую находить ответ на вопрос: что все-таки происходит снутри возрастающего на очах человека, каким образом он реагирует на мои воздействия и воздействия. Потому что в «Конфликт и выход из него» школе ребенок проводит огромную часть собственного времени, потому все конфликты, которые безизбежно появляются меж детьми и учителями являются для него очень суровыми.

Многие предки считают, что школьник сам должен «Конфликт и выход из него» решать свои препядствия и уметь налаживать дела с людьми. Психологи придерживаются другой точки зрения: время от времени помощь взрослых бывает совершенно не излишней.

Воспитание самостоятельности - дело не плохое, в особенности когда идет речь «Конфликт и выход из него» о детях. Но школьники младшего и среднего возраста еще пока не владеют дипломатичными возможностями. Стоит ждать, что в конфликтной ситуации они могут сохранить хладнокровие, отыскать адекватное решение задачи, не усугубляя ее и «Конфликт и выход из него» не нанося вред собственному здоровью?

^ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Понятие «конфликт» употребляется в разных значениях. Большая часть исследователей рассматривают его как предельный случай обострения противоречия, как стадию его последнего обострения, как ситуацию столкновения меж людьми в «Конфликт и выход из него» процессе их конкретного общения.

Существует несколько главных групп школьных конфликтов:

Какова же динамика развития конфликта?

Исследователи выделяют несколько шагов в развитии конфликта:

Развитие конфликта происходит в последующей последовательности:

Изменение дела к проблемной ситуации и конфликту в целом.

На развитие конфликта могут оказать негативное воздействие эмоции, в «Конфликт и выход из него» особенности если переживаемый психический дискомфорт довольно силен. Зависимо от воспринимаемого соотношения сил деяния разрушительного нрава могут быть ориентированы как вовне (нападки на окружающих, оскорбления, открытое насилие), так и на «Конфликт и выход из него» себя самого (разные формы аутоагрессии).

Возрастные особенности школьных конфликтов.

На нрав и динамику внутришкольных конфликтов очень оказывает влияние возрастной фактор.

Так, к примеру, для младшей школы свойственны конфликты меж учителями и родителями, также «Конфликт и выход из него» меж успешными и неуспешными учащимися снутри класса. Еще пореже они появляются меж учителем и учеником. Основанием для таких конфликтов могут быть:

Варианты выхода из «Конфликт и выход из него» конфликта.

К огорчению, далековато не все конфликты можно предупредить. Потому очень принципиально уметь конструктивно выходить из их.

Оканчивающий шаг в динамике конфликта - это его разрешение, т.е. совместная деятельность его «Конфликт и выход из него» участников, направленная на прекращение противодействия и решение препядствия, которая привела к столкновению. Она подразумевает активность обеих сторон по преобразованию критерий, в каких они ведут взаимодействие, по устранению обстоятельств конфликта. Для разрешения конфликта «Конфликт и выход из него» нужно изменение самих оппонентов, отстаиваемых позиций. Нередко разрешение основывается на изменении дела оппонентов к объему конфликта либо друг к другу.

Урегулирование конфликта отличается от разрешения тем, что в устранении противоречия меж оппонентами учавствует 3-я сторона «Конфликт и выход из него» как с согласия противоборствующих сторон, так и без него.

Затухание конфликта - это временное прекращение противодействия при сохранении главных признаков конфликта: противоречий и напряженных отношений. Конфликт перебегает из очевидной формы в сокрытую.

Как «Конфликт и выход из него» правило это происходит в итоге:

Под «Конфликт и выход из него» устранением конфликта понимают такое воздействие на него, в итоге которого ликвидируются главные его структурные элементы. Невзирая на «неконструктивность» устранения, есть ситуации, которые требуют стремительных и решительных воздействий на конфликт.

Условия и «Конфликт и выход из него» причины конструктивного разрешения конфликтов.

Для начала разрешения хоть какого конфликта нужно, сначала, закончить конфликтное взаимодействие. До того времени пока будут предприниматься какие-то меры с одной либо 2-ух сторон по усилению «Конфликт и выход из него» собственной позиции либо ослаблению позиции оппонента при помощи насилия, речь о разрешении конфликта идти не может.

^ ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Что все-таки я предпринимаю, если мне стало понятно, что у малыша моего класса не складываются «Конфликт и выход из него» дела с учителем? Мое вмешательство тут просто нужно.

Естественно, роль родителей состоит не в том, чтоб отвечать за все проступки малыша и ограждать его от всех проявлений недовольства со стороны преподавателей. Потому в конфликтных «Конфликт и выход из него» ситуациях я стараюсь убеждать собственных родителей в том, что задачка пап и мам – посодействовать школьникам разобраться в аспектах задачи и показать возможность конструктивного диалога с учителем. Не считая того, убеждаю собственных родителей «Конфликт и выход из него» в том, что их активное поведение уравнивает силы конфликтующих сторон.

Дальше, мои деяния - это узнать из-за чего сыр- бор?

Можно выделить несколько более всераспространенных обстоятельств конфликтов с учителями.

Авторитарные преподаватели «Конфликт и выход из него», учителя «старой закалки», обычно недолюбливают творческих, раскованных малышей, воспитывающихся в атмосфере любви, доверия и свободы. Если таковой ребенок высказывает собственное мировоззрение, педагог усматривает в этом недочеты воспитания, а когда решает задачку «Конфликт и выход из него» необыкновенным методом, его винят в нехорошем усвоении материала.

Педантичные учителя, уделяющие много внимания оформлению тетрадей и внешнему облику учеников, обычно, предъявляют претензии к большей части класса. Как понятно, младшие школьники не отличаются «Конфликт и выход из него» аккуратностью, потому подобные конфликты обычно завершаются, как перебегают в среднюю школу.

В переходном возрасте конфронтация учителей и учеников перебегает в острую стадию. Дети уже не способны расслабленно реагировать на замечания учителей. Они «Конфликт и выход из него» отстаивают свои права, даже если на их никто не посягает. А самые запанибратские ребята стремятся захватить почтение одноклассников и самоутвердиться, грубя педагогу.

Недостающая квалификация учителя, скучноватые уроки, неумение вести взаимодействие с «Конфликт и выход из него» детьми - все это вызывает у школьников реакцию протеста. Издеваясь над педагогом, который из-за мягкости нрава не способен поддержать дисциплину в классе, они проявляют редчайшую изобретательность. И если таковой учитель решается на «Конфликт и выход из него» открытый конфликт, означает, дело суровое.

Такие конфликтные ситуации происходят очень нередко в нашей практике. И я, как потрясающий управляющий, должна избрать правильную стратегию и стратегию в этих ситуациях.

О том, как верно поступить мне «Конфликт и выход из него» помогают советы психолога Марии Баулиной.

Конфликт- это всегда неприятно. Но из хоть какой ситуации есть выход. И я пользуюсь советами этого психолога.

  1. ^ Оценка ситуации.

Не допускайте. Чтоб противоборство малыша и учителя затянулось «Конфликт и выход из него». Вот несколько признаков, по которым уже на ранешней стадии можно найти, что у малыша сложились напряженные дела с учителем;

^ 2. Беседа с ребенком.

Чтоб осознать предпосылки конфликта «Конфликт и выход из него», оценить его остроту и принять какие- или меры, нужно узнать точки зрения противоборствующих сторон. Нужно быть готовым к тому, что две эти версии могут очень отличаться друг от друга.

Основная цель разговора с ребенком «Конфликт и выход из него» - дать ему возможность выразить свои отрицательные эмоции. Только после чего детки могут принять от вас помощь в конструктивном решении препядствия. В процессе беседы нужно направить внимание на несколько принципиальных моментов:

^ 3. Разговор с учителем.

Беседуя с преподавателем, нужно смотреть за тем, чтоб разговор строился на основании «Конфликт и выход из него» определенных фактов, а не его личных воспоминаний. При разговоре не нужно смущяться уточнять и переспрашивать, почему учитель делает конкретно такие выводы насчет поведения школьника.

Учесть нужно не только лишь особенности действий «Конфликт и выход из него» малыша, да и дела в классе, стиль преподавания учителя. В данной ситуации не нужно заискивать перед педагогом, не гиперболизировать вину собственного малыша, чтоб понизить накал страстей. Не страшиться, что учитель «испортит жизнь» ребенку «Конфликт и выход из него».

Нельзя забывать, что за появление, ход и итог конфликта отвечает преподаватель - как человек, мастерски занимающийся воспитанием малышей.


^ Потрясающий ЧАС – ТЕСТ

«Конфликт и выход из него»

В работе со своим классом «Конфликт и выход из него», провожу классные часы, тестирования по этой теме.

Я предлагаю тест, который поможет выявить уровень конфликтности.

Знаем ли мы себя? Если вам наступили на ногу…

Конфликтная ли вы личность? Чтоб выяснить это, воспользуйтесь тестом «Конфликт и выход из него», выбрав по одному ответу на каждый вопрос.

  1. В публичном транспорте спор на завышенных тонах. Ваша реакция?

А - не принимаю роли;

Б - коротко высказываюсь в защиту стороны, которую считаю правой;

В - интенсивно «Конфликт и выход из него» вмешиваюсь, чем «вызываю огнь на себя»;

  1. Жалуетесь ли вы родителям на учителей?

А-нет;

Б - только если имею для этого весомые основания;

В - критикую по хоть какому поводу не только лишь учителей, да «Конфликт и выход из него» и тех подхалимов, которые всегда им поддакивают.

  1. Нередко ли вы спорите с друзьями?

А - только если люди не обидчивые;

Б - только по принципным вопросам;

В - споры - моя стихия.

  1. Как вы реагируете, если кто «Конфликт и выход из него»-то пробует пройти без очереди?

А - возмущаюсь в душе, но молчу: для себя дороже;

Б - делаю замечание;

В - прохожу вперед и начинаю следить за порядком.

  1. Дома на обед подали недосоленное блюдо. Ваша реакция «Конфликт и выход из него»?

А - не буду подымать бучу из-за пустяков;

Б - молчком, возьму солонку;

В - не удержусь от едких замечаний, и, может быть, демонстративно откажусь от пищи.

  1. Если на улице, в транспорте вам наступили «Конфликт и выход из него» на ногу…

А- с возмущением посмотрю на обидчика;

Б - сухо сделаю замечание;

В - выскажусь, не смущаясь в выражениях.

  1. Если кто-то из близких купил вещь, которая вам не приглянулась

А «Конфликт и выход из него» - промолчу;

Б - ограничусь маленьким тактичным комментарием;

В - устрою скандал.

  1. Не подфартило в лотерее. Как вы к этому отнесетесь?

А - постараюсь казаться флегмантичным, но в душе дам для себя слово никогда больше не «Конфликт и выход из него» участвовать в ней;

Б - не скрою досаду, но отнесусь к происходящему с юмором, пообещав взять реванш;

В- проигрыш навечно попортит настроение.

Сейчас подсчитайте набранные очки, исходя из того, что каждое

А- 4 очка; Б – 2 очка, В «Конфликт и выход из него» - 0 очков.

От 22 до 32 очков. Вы тактичны и дружелюбны, ловко уходите от споров и конфликтов, избегаете критичных ситуаций. Изречение «Платон мне друг, но правда дороже!» никогда не было вашим лозунгом. Может быть, потому вас «Конфликт и выход из него» время от времени именуют конъюктурщиком. Наберитесь смелости, если происшествия требуют высказываться принципно, несмотря на лица.

От 12 до 20 очков. Вы слывете человеком конфликтным. Но по сути конфликтуете, только если нет «Конфликт и выход из него» другого выхода и другие средства исчерпаны. Вы твердо отстаиваете свое мировоззрение, не думая о том, как это отразится на вашем проф успехе либо дружеских отношениях. При всем этом не выходите за рамки правильности, не унижайтесь «Конфликт и выход из него» до оскорблений. Все это вызывает к вам почтение.

Ниже 10 очков. Споры и конфликты - это воздух, без которого вы не сможете жить. Любите критиковать других. Но если слышите замечание в собственный адресок «Конфликт и выход из него», сможете «съесть живьем». Ваша критика - ради критики, а не для полезности дела. Очень тяжело приходится тем, кто рядом с вами. Ваша несдержанность и грубость отталкивают людей. Не потому ли у вас нет «Конфликт и выход из него» реальных друзей? Словом, постарайтесь побороть собственный вздорный нрав.

Сопоставьте результаты тестирования с самооценкой собственного уровня конфликтности, задумайтесь, какие предпосылки в большинстве случаев порождают конфликты меж людьми?

В конце тестирования я «Конфликт и выход из него» предлагаю ребятам решение конфликтов за 6 шагов. Раздаю им напечатанное решение на листах.

^ ПАМЯТКА

Решение конфликтов за 6 «шагов».

1-шаг: Чья это неувязка и в чем непосредственно дело?

Оба скажите, в чем неувязка заключается: начинайте «Конфликт и выход из него» с «я», а не с «ты». Пристально слушайте, когда собеседник излагает свою делему. Уточняйте полученную информацию, пользуйтесь парафразом: «Ты имеешь в виду, что…» либо «Правильно ли я тебя сообразил (а)…»

2-й шаг «Конфликт и выход из него»: Отыскиваете как можно больше решений.

Напишите все вероятные решения, даже кажущиеся мистическими, на листе бумаги. Может, позднее конкретно они окажутся верными.

3-й шаг: Оцени разные решения.

Вычеркните способности, которые неприемлемы для одной из «Конфликт и выход из него» сторон. Продолжайте мыслить о новых способностях.

4-й шаг: Вкупе решите, какое решение – самое наилучшее.

Не пытайтесь навязать другому одно из решений. Побеспокойтесь о том, чтоб можно было обсудить последствия решения, которое вы совместно выбираете «Конфликт и выход из него».

5-й шаг: Все стороны следуют достигнутым договоренностям.

Следуйте договору и рассчитывайте, что и другой это будет делать. Если это не так, выразите свою делему: «Я считаю…»

6-й шаг: Узнай, довольно ли отлично «Конфликт и выход из него» данное решение.

Условьтесь, что вы будете находить другое решение, если дела складываются не так, как вы желали.

В конце потрясающего часа делаю вывод о том, что каждый человек может научиться «Конфликт и выход из него» управлять своим состоянием, нужно едва малость потренироваться.

Предложить ребятам вопросы:

1. Что вы узнали ценного?

2. Поможет ли это вам избегать конфликтов?

3. Жизнь без конфликтов - великолепна!

Желаю вам жить без конфликтов!

^ «ШКОЛЬНЫЙ КОНФЛИКТ» -

ситуация из своей «Конфликт и выход из него» практики.

Ситуация 1-ая:

В моей практике был таковой случай, когда мальчугана из моего класса, у которого было очень слабенькое здоровье (нездоровое сердечко) избил старшеклассник. Мать пришла в школу , (отца у Ахмата «Конфликт и выход из него» не было, он умер в авто катастрофе), отыскала обидчика отпрыска, накричала на него, пару раз стукнула, при всем этом порвав рубаху. А позже после чего, очень скоро против матери Ахмата желали возбудить «Конфликт и выход из него» уголовное дело по статье хулиганство. Предки Рустама, мальчугана обидчика, были известные в городке. Они сразу направились в травмпункт, чтоб зафиксировать побои. Я лежала после операции в поликлинике и меня замещали. Она пришла ко «Конфликт и выход из него» мне и поведала, что вышло. Отпросившись из поликлиники, я пришла к родителям Рустама. Поначалу не желали даже слушать меня. Но когда они сообразили, что я не оправдываю поведение мамы Ахмата, они стали «Конфликт и выход из него» прислушиваться к тому, что я гласила. Я растолковала им, что если б я была в школе, разговор был бы конструктивным. Я бы пригласила через родительский комитет вас и вашего отпрыска на родительское «Конфликт и выход из него» собрание, вкупе с администрацией школы, где прилюдно каждый мог высказать вам свои претензии. Да, я не оправдываю Гульнару Исаевну, но вы должны осознать, что катастрофа, которая произошла в этой семье, вам «Конфликт и выход из него» неведома, по другому, вы, бы навряд ли написали заявление. Поведала я им, что полгода вспять в авто катастрофе умер отец Ахмата и мама с 3-мя детками осталась одна. А у Ахмата был сильный «Конфликт и выход из него» нервный срыв и что у него нездоровое сердечко. И если б разобраться пришлось по другому, то вина на сто процентов легла бы на вашего отпрыска: во-1-х, он старше на год; во «Конфликт и выход из него»-2-х, он занимается борьбой; в третьих, он мог бы посодействовать такому как Ахмат защищаться. Тут же при родителях я попросила Рустама посодействовать мне и моему мальчугану. Не знаю, что воздействовало «Конфликт и выход из него», но предки и Рустам пошли на встречу. На другой денек мне пришлось прийти из поликлиники в школу, чтоб довести это дело до конца. Я пригласила мальчишек к для себя, и мы «Конфликт и выход из него» решили, что они будут ходить в секцию совместно. Практически через один день они пошли на тренировку. Рустам сам попросил тренера подобрать для Ахмата щадящие упражнения, объяснив, чем он болен. Помню, когда у Рустама был «Конфликт и выход из него» «Последний звонок», Ахмат так трогательно его поздравлял. А ведь мама моего мальчугана могла два раза пострадать, если б предки Рустама отреагировали неадекватно …

Думаю, я уверила свою родительницу, в том, чего «Конфликт и выход из него» родителям категорически делать нельзя, так это без помощи других выяснять дела с обидчиками их малышей.

Ситуация 2-ая:

Три года вспять у меня был 10 "а" пожарно-технический кадетский класс. Одним из моих учеников «Конфликт и выход из него» был мальчишка из Азербайджана. Звали его Рамиз. Уборка кабинета, была одна из традиций с 5-ого класса. Но оказалось, она обошла этого мальчугана на целых четыре года, он, избегал всячески уборку кабинета. Составив график «Конфликт и выход из него» дежурства по классу, я естественно как потрясающий управляющий следила за его исполнением. Когда подошла очередь до Рамиза, он категорически стал отрешаться.

Я прожила в Дагестане 20 лет и преобладание мужского начала над дамским «Конфликт и выход из него» в культуре народов Кавказа мне понятно. Потому его штрейкбрехерство меня не изумило. Поначалу я попробовала указать на то, что он по личным качествам таковой же как все его одноклассники. Для чего же ты «Конфликт и выход из него» избрал кадетский класс, где одно слово «кадет» гласит обо всем. Но он безустанно желал обосновать мне, что его поведение приемлимо для народов Кавказа. Потому что по традиции уборка, стирка, готовить еду «Конфликт и выход из него»- дело дам. Видя, что разговор входит в тупик, я произнесла, что приглашаю отца и желаю спросить, кто в армии за твоим папой убирал и пришивал воротнички. При встрече с папой я «Конфликт и выход из него» ждала спора на данную тему, потому что у их в семье одни девченки, а Рамиз один продолжатель рода. И снова гласит о том, почему он себя так вел. Но разговор отважился очень стремительно. Практически «Конфликт и выход из него» через пару минут мальчишка принялся убирать. Меня тронула фраза видно не очень грамотного отца: «Не смей забывать об почтении к старшим. Я доверил тебя этим людям, и ты с почтением должен относиться «Конфликт и выход из него» к ним». С того времени у нас не было препядствия с уборкой ни в кабинете, ни в столовой.

Я желаю сказать, что тут как раз роль «третьего» в решении конфликтной ситуации «Конфликт и выход из него». Считаю, что разрешение хоть какого конфликта «между двумя» может быть в этом случае, если в нем есть место «третьему».

Мне всегда вспоминаются слова Миши Светлова: «Настоящий учитель - не тот, кто повсевременно воспитывает «Конфликт и выход из него», а тот, кто помогает стать для тебя самим собой».

^ ИГРА С ЭЛЕМЕНТАМИ ДРАМАТИЗАЦИИ


Еще я желаю предложить вашему вниманию игры с элементами драматизации по теме «Взгляд на конфликт со стороны». (Шуточные сценки «Конфликт и выход из него», сказки с конфликтом).

Конфликты стары как мир. Люди всегда старались осознать мир и друг дружку. Время от времени это тяжело, поэтому не всегда люди лицезреют задачи идиентично. Я предлагала ребятам древную индийскую сказку, в «Конфликт и выход из него» какой мы совместно пробовали найти причину ошибки мудрецов. Задание перед ребятами стояло посодействовать слепым мудрецам выяснить, как по сути смотрится слон. И переписать конец сказки.

Мудрецы и слон.

(Шуточная притча)

Давным-давно «Конфликт и выход из него» в небольшом городке жили-были 6 слепых мудрецов. В один прекрасный момент в город привели слона. Мудрецы захотели узреть его. Но как? «Я знаю, - произнес один мудрец, - мы ощупаем его». «Хорошая мысль, - произнесли другие «Конфликт и выход из него», - тогда мы узнаем, какой он - слон».

Итак, 6 человек пошли глядеть слона. 1-ый нащупал огромное плоское ухо. Оно медлительно двигалось вперед - вспять.

«Слон похож на веер!»- заорал 1-ый мудрец. 2-ой мудрец «Конфликт и выход из него» потрогал ноги слона. «Он похож на дерево!» - воскрикнул он.

«Вы оба не правы, - произнес 3-ий, - он похож на веревку». Этот человек нащупал слоновий хвост.

«Слон похож на копье»,- воскрикнул 4-ый.

«Нет, нет,- заорал «Конфликт и выход из него» 5-ый,- слон такая высочайшая стенка!» Он гласил так, ощупывая бок слона.

6-ой мудрец подергал слоновий хобот. «Вы все не правы,- произнес, он,- слон похож на змею».

«Нет, на веревку!»- «Змею!»- «Стену!»- «Вы ошибаетесь «Конфликт и выход из него»!»- «Я прав!» Шестеро слепых орали друг дружку битый час. И они никогда не узнали, как смотрится слон.

Ребята, вы смеялись, когда я читала сказку? В чем все-таки было «Конфликт и выход из него» дело? Вы правы? Каждый человек мог представить для себя только то, что могли ощущать его руки. В итоге каждый задумывался, что он открыл правду и знает, на что похож слон. Никто не желал слушать «Конфликт и выход из него», что молвят другие.

Были ли мудрецы вправду мудрейшими? У их появился конфликт, основанный на различиях в восприятии. Они так до сего времени и не знают, как смотрится слон.


^ Объяснительная ЗАПИСКА

Мастер – класс. «Взгляд на «Конфликт и выход из него» конфликт со стороны».

Цель:



Задачки:



Используемая методика:


Ожидаемый итог «Конфликт и выход из него»:


Радостные сценки, ролевые диалоги помогают ребятам посмотреть со стороны на распространенные в жизни конфликтные ситуации, а их обсуждение дает еду для размышления и приводит к решению собственных заморочек.


^ МАСТЕР – КЛАСС

«Взгляд на «Конфликт и выход из него» конфликт со стороны».


Красноватая Шапочка.

(Ролевой диалог)

Читаем с ребятами текст сказки «Красная Шапочка», написанный на новый лад, но с выраженным конфликтом противоборствующих сторон. Прошу учащихся занять позицию 1-го из участников конфликта «Конфликт и выход из него» и с этой позиции проанализировать действия.

-Кто повинет в конфликте?

- Кто явился зачинателем конфликта?

- На каком шаге его можно было избежать?

^ Притча:

Красноватая Шапочка: Привет, ребята, я живу с матерью на «Конфликт и выход из него» краю огромного леса.

Мать: Вчера я попросила свою дочку отнести плетенку с пирожками бабушке, которая живет на другом конце леса.

Красноватая Шапочка: В это время я смотрела по телеку мое любимое шоу, потому «Конфликт и выход из него» произнесла, что сделаю это позднее. Представляете, что мне произнесла мать?

Мать: Когда я желаю, чтоб что- то было изготовлено, то это нужно сделать немедля, и мне не принципиально, что другие в это время кое «Конфликт и выход из него»-чем заняты!

Красноватая Шапочка: Итак, я взяла пирожок и отправилась в путь, По дороге я налетела на этого типа по имени Нехороший Волк. Фактически, налетела на него не я, а он «Конфликт и выход из него» выпрыгнул на меня.

Нехороший Волк: Привет! Ты че так вырядилась? Что, другой шапки не нашлось? Куда одна идешь, может, проводить?

Красноватая Шапочка: С уродцами не разговариваю! Думаешь, что ты клевый, а по «Конфликт и выход из него» сути - серость лесная. Уйди с дороги и оставь меня в покое! У меня и так настроение испорчено, а здесь еще ты подливаешь масла в огнь! Уйди, а то, как пну - не «Конфликт и выход из него» достаточно не покажется!

Нехороший Волк: Ты что, с жеребца свалилась? Ворчишь как ужаленная! Хорошо, иди собственной дорогой.

Красноватая Шапочка: Я застала бабушку в постели. Подумав, что она смотрится нездоровой либо что-то «Конфликт и выход из него» вроде того, я произнесла: «О, бабушка, на твое волосатое лицо жутко глядеть! Твои глаза слезятся, весь нос у тебя влажный. Ты страшно выглядишь!»

Нехороший Волк: Эта решительная девчонка наговорила мне кучу гадостей «Конфликт и выход из него» по поводу ушей, моих выпученных глаз, а главное, я не мог стерпеть оскорблений в адресок моих зубов! И грозно ей произнес: «Очень ты права, внученька! Мне станет лучше, когда я получу собственный десерт!»

Красноватая «Конфликт и выход из него» Шапочка: Здесь я в один момент сообразила, что под десертом она имеет в виду меня. Было что-то странноватое в том, как она это произнесла. Я отказалась права, когда «Конфликт и выход из него» из кровати прямо на меня выпрыгнул Нехороший Волк.

Нехороший Волк: Что, ужаснулась? Как наезжать, так смелая! Вот сейчас я тебя пну и очень больно!

Красноватая Шапочка: Как ты оказался тут ранее, чем я? Где «Конфликт и выход из него» моя возлюбленная бабушка?

Нехороший Волк: Мыслить нужно головой! Я пошел недлинной дорогой, мимо озера на бугор! А где ты блуждала, неясно!

Красноватая Шапочка: Где моя бабушка? Что ты с ней сделал, отвратительный «Конфликт и выход из него» тип!

Нехороший Волк: Да ничего такого особенного. Поглядел в окно, постучал в дверь. И произнес, что внучка принесла пирожков! Дверь была открыта, я зашел, а бабуля твоя куда-то сбежала.

Красноватая Шапочка «Конфликт и выход из него»: Так ты испугал до погибели мою возлюбленную бабушку! И еще меня желал съесть?

Бабушка: Испугал, милая, да не до погибели. Я по сотовому уже лесную охрану вызвала. Скоро будут.

Красноватая Шапочка: Бабушка, как «Конфликт и выход из него» я рада, что ты живая - не больна!

Нехороший Волк: Нужно уносить ноги, пока они обымаются!


ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В конце диалога мы с ребятами сделали выводы:

Давайте жить избегая конфликты.!


ЛИТЕРАТУРА:

  1. Научно методический журнальчик «Сибирский учитель» № 3 (56) март – апрель 2008 года.

  2. Воспитательная работа в школе № 6, 2006 года «Конфликт и выход из него».

  3. Воспитание школьников № 10, 2006 год.

  4. Справочник заместителя директора школы № 4, 2008 год.


konkurentosposobnost-lichnosti-v-paradigme-innovacionnogo-pedagogicheskogo-menedzhmenta-referat.html
konkurentosposobnost-predpriyatiya-ooo-uspeh.html
konkurentosposobnost-produkcii-v-sovremennih-usloviyah-biznesa-kontrolnaya-rabota.html